精准教学小班培养，扣好住培师资的第一粒纽扣——2024年院级师资培训班圆满举行
应意甲直播临床医师教学需求，培养新师资带教能力，意甲直播于近期举办了2024年院级师资培训班。此次培训班分为线上、线下授课和工作坊三个部分，共26名专家参与授课，138人报名参加。
1月20日上午，第一模块的理论授课于综合楼20楼报告厅举行。教学部主任黎尚荣为此次培训班致辞，继续教育科刘莹副科长、儿科陈惠芹副主任、皮肤性病科陆春副主任、教学督导专家组组长赵志新主任出席会议并授课。
继续教育科科长姚瑶对本次培训设计思路进行了详细说明。本次培训对象主要为首次参加师资培训的主治医师，包含少量3年前参加院级师资培训的资深师资，故本次培训内容以住培教学活动要求为主，政策理论和教学法理论授课为辅。培训按照线上理论学习、线下理论学习、线下工作坊逐步推开，难度和灵活性逐步加大。其中，线上课程共包含10节必修课，内容涵盖两个标准、卓越教学相关政策、指导医师的角色定位与核心作用、住培精品课程建设、5G智慧平台的使用、高质量技能培训的设计以及四项核心教学活动示范视频，帮助所有参培师资在参加线下课程前熟悉理论知识。
图1：继续教育科科长姚瑶发言
刘莹副科长讲解了医院住培管理要求，梳理了目前意甲直播住培师资管理的相关文件及管理思路，并重点阐述了师资培训、师资评价、师资激励、5G教师发展平台、住院医师全程管理要求。
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图2：刘莹副科长授课
陈惠芹副主任从何谓临床思维、临床思维的基本特征、临床思维的过程、如何培养临床思维四个方面讲述住院医师的临床思维培养，结合具体病例分析住院医师在临床思维方面普遍存在的问题，并介绍了院级课程临床思维能力的工作坊情况以及2022年住院医师规范化培训高峰论坛中基于CBL工作坊的临床思维引导与训练这一工作坊的实施情况。
图3：陈惠芹副主任授课
陆春副主任对比分析了教学病例讨论和疑难病例讨论的性质、定义、目的、组织安排、准备工作、实施流程、讨论后的教学评估和课后作业布置，帮助指导老师在未来的带教工作中能更好地组织开展教学病例讨论和疑难病例讨论工作。
图4：陆春副主任授课
赵志新主任在她的授课中强调了住院病历的重要性，讲述病历书写规范要求以及目前病历存在的常见问题，并结合三个真实案例剖析如何指导住院医师进行住院病历修改。赵志新主任指出，病历在法律和医学上都有着非常重要的作用和价值，其功能在不断扩展，但目前意甲直播病历书写的重视程度远远不够，需要指导医生认真落实住院病历的修改工作。
图5：赵志新主任授课
1月20日下午工作坊授课开启，为增强培训效果， 138名参加培训人员被分为4组，同时展开工作坊授课。工作坊以参培师资如何进行四项核心教学活动为核心开展授课。各组授课老师组织参培师资集中学习教学活动实施开展的核心要求，观摩真实的教学活动，通过自主打分和引导性反馈，引导参培师资与授课老师开展集体讨论，促进参培师资真正理解四项教学活动的流程及精髓，明确相关规范。
本次院级师资培训结束后，住培新师资陈阳老师表示，虽然做了一段时间的亚专科秘书，但是通过这次培训，他对师资管理、教学活动等要求有了更深的认识，对住院医师临床思维培养、病例修改指导等方面有了新的体会，对于如何开展四项核心教学活动也有了更多信心，未来将会把这些宝贵的经验运用到实际带教当中，促进带教工作更规范，住培质量更上一层楼。
